「未来小学大语文6+1教学文化」
时间：2022年7月16日 核心理念,教学管理,文化治校,办学路径,教学计划,国家课程,课程管理,课程二次研发,地方课程,课程二次研发,校本课程,研学实践课程,动态课程,课程图谱,个体、班级的常态德育实施,德育管理,课程化,三化,校园文化,德育,三园,读书,四节,教室文化,文化体系,教师文化,学生文化
核心理念
有利于对课程的教学的学校相关部门对教学系统进行多维度的有效管理。
文化治校
办学路径
教学计划
国家课程
对学校各种、各类课程的设置、研发和管理。
课程二次研发
地方课程
课程二次研发
校本课程
研学实践课程
时间、空间、执行者；日、月、周、学期、学年，连接起来
课程图谱
个体、班级的常态德育实施
立德树人体现在“课程思政化，思政常态化” 上，实施全员德育管理。
重点：与应试学科相结合；难点：影响力和渗透力；亮点：要与应试学科教学同步走
三化
校园文化是课程活动的平台，是课程的教材，在校园里的一举一动、一言一行就是育人的一种形式。
国旗下讲话、一周一话题、开笔礼、毕业季......
三园
好书选读、深度阅读、精制品读、艺术展读
四节
教室文化
文化体系
教师文化
学生文化