“尝试”兴校构筑“至美”教育   

2018年7月，全国第19届尝试教育学术年会举行。这一全国性赛事，汇聚内蒙古、黑龙江乃至香港、澳门等全国各地的学者和参赛教师，召开的地点却是一所农村学校——河南省洛阳市洛龙区第三实验小学（以下简称“三实小”）。地处洛阳市东郊的三实小何以成为洛龙区尝试教育联盟的发起者和龙头学校？三实小秉承“美从这里启航”的办学理念，将尝试教育和“至美”教育恰适调和，收获了丰硕的教育成果。

  尝试教育，以“学生会尝试，尝试能成功”为内核，在三实小的规划中，尝试教育成为学校教育改革的抓手：“尝试”兴课，打造共美课堂；“尝试”兴师，塑造和美团队；“尝试”兴生，成就“至美”学生；“尝试”兴质，提升教学质量；“尝试”兴校，提倡精美管理；“尝试”兴区，带动校际联盟……尝试教育，为三实小的可持续发展注入了绵延的硬核优势。“至美”教育，以美润德、以美启智、以美健体、以美怡心、以美塑师，让教师享受教育的幸福，让学生体验成长的快乐。“三实小的世界是感性的、实践的世界，又是体验的、想象的、充满智慧和道德灵性的‘至美’世界。”这是“至美”教育的本质逻辑。

“尝试”兴生培养“至美”学生  

三实小是全国围棋特色学校、全国青少年校园足球特色学校、河南省“小小科学家科技创新操作室”建设学校、河南省中小学体育艺术“一校一品”示范学校、河南省科技体育传统项目学校、洛阳市全面示范性特色学校，曾获评河南省少儿春晚优秀奖、洛阳市艺术节一等奖……尝试德育的获益者，是“至美”学生。在“德能兼修知行至美”校训的引领下，三实小尝试“体验式德育”，培养“至美”（修德至美、启智至美、促能至美、健体至美）学生。在德育管理新体验、德育活动新体验、德育实践新体验、家校联系新体验、德育评价新体验“五大行动”中，学校创设情境、创新活动主题，传递给学生“健康美、仪表美、行为美、才艺美、语言美、心灵美、荣誉美”的多美体验。

核心素养下的“博美课程”体系，以“追梦童年”社团课程为依托，以“博”字凸显特色。体育、音乐、美术、科技、学科拓展等类别下，三实小的6个校区共开设了40余种课程，构筑起“童年回忆”“趣事连连”“绽放自我”的三级社团架构。三级社团，各有侧重。一级社团以全国及省市级比赛为主，彰显学校名片。二级和三阶社团，分别侧重挖掘学生兴趣潜能，盈润纷呈童年生活。在师生全员参与的走班式教学中，“博美课程”体系成为“至美”教育蓝图的重要一隅。

 十大体验活动，在“尝试”实践中，诞生“至美”学生。春节，尝试走街串巷抄记春联；清明节，尝试自制小白花；劳动节，尝试建设南泥湾农场；中秋节，尝试品读节日渊源……1月的元旦快乐，2月的年俗欢愉，3月的学习雷锋……在真实参与中，学生明白原来美就在身边。爱心之美，带学生走进山区“手拉手”送温暖；意志之美，助学生完成毕业拉练。每次赢得一张小小的星级卡时，学生会知道，只有持之以恒地尝试做力所能及的事、做守礼的人、实践好成长的心，才能成为“至美”学生。体验式德育，让三实小的学生“天天都有好心情，日日都有新进步”。

“尝试”兴课 打造共美课堂    

“学生能尝试，尝试能成功，成功能创新。”在这样的理念指导下，打造了共美课堂。成就共美课堂的背后，是教研组内一个月一次的交流课、青年教师一学期一次的达标课、学校名师一年一次的示范课，是以赛促推、以研促学的滴水坚守。学校组织教师研究各学科课程体系，把课程分解，找出各门课程中的知识点、能力点和教育点，引导教师从“教学目标和谐美”“教学内容形象美”“教学结构组织美”“教学方法艺术美”“教学过程创造美”等方面设计和组织教学，构建共美课堂。就这样，语文组尝试出精读课的五步教学法，数学组尝试出新授课的自主体验五步教学法，英语组尝试出三段式教学模式……不同学科的奋力绽放，全体教师的合力教研，量身打造了共美课堂的“五步教学法”：激趣导入—探究新知—拓展延伸—检测达标—梳理提升。

 美在尝试、美在合作、美在探索、美在展示、美在检测，共美课堂的魅力，在于通过自主学习和合作交流，让学生扎根兴趣的沃土。“请不要告诉我，让我先试一试。”共美课堂上，教师导学美，学生自主美；合作产生美，展示体现美；教师点拨美，总结拓展美；当堂检测美，学生成长美。

“尝试”促教千帆竞技，“至美”聚心百舸争流。正是尝试教育和“至美”教育成就了三实小，也正是三实小展示了“尝试”和“至美”结合的魅力。（冀要朋）