6月7日去了伊滨第一实验小学与黄校长一起共同听了两节语文课。第一节是魏晓彤老师的二年级写话练习的训练课。第二节是韩亚琪老师的语文练习册的讲评课。

     这是两位年轻教师的课。两节课各有特点显示出教师的基本功很好，也显示出学校在培养培训教师方面做出的努力和良好效果。

    魏老师的课教态自然，儿童化的语言特点和态势语言显示了老师的雄厚的基本功，虽然是一个刚刚参加工作的老师，但是基本功相当扎实，基础好，有着无限的发展空间。是一个好老师的苗子。

     作为一个语文老师，魏老师的普通话显示出了相当好的实力和功底。这也是一个很好的语文老师，小学语文老师的基本功扎实。

    对信息化教学的应用手段上，魏老师显示出自己熟练的运用信息化教学的能力。对白板教学的勾画圈点运用自如，对展台的运用合适恰当。这也是90后00后老师的素养特点。

    在板书方面，字迹工整漂亮，而且板书规范有章法。板书有提示性，对学生的教学有很大的影响。

    课堂的语言干净利落，层次清晰，引导学生层层推进。逐步的走向教学的目标。在这一节课上，教师的主导作用发挥的好。

    课堂中活动比较多，学生的互动多，体现了教师的良好的组织课堂能力。

    当然这一节课也有其明显的不足之处，主要是：

    第一，教师对小组合作学习的理论把握的不准或者运用的还不自如。

    小组合作应该体现出由小到大的顺序。按照新生态学校的教学理论，学生的“三学习”，指的是自学、互学、助学。这三种学习方式一定是有顺序的，其实它也是小组合作的由小到大的顺序。只有通过由小到大的滚雪球式的学习，才能够最大化的实现课堂学习的高效率。展示是课堂教学的灵魂。而展示在小组合作环节一定是沿着自我展示、小组里的小展示，最后才是班级里的大展示的顺序进行。而在魏老师的这节课的课堂上，老师显然对小组合作的展示环节把握的不太明确，理解的不到位，而导致在展示环节先直接让学生个体的进入班级进行展示。

    第二个不足是，讲练的结合方面。这节课上老师是在先自己直接讲解了30分钟之后，然后让学生开始集中进行练习。我们认为，正确的做法应该是讲一小段以后就开始进行练习，再讲一段之后再进行练习。体现出来一种新生态学校教学理念的多反馈、小步子、缓台阶的基本要求。

    韩老师这节课是一节练习讲评课。这种类型的课正是教师教学的难点。韩老师敢于选择上这种课，表现出教师对教学的自信和对提升自我的渴求。敢于挑战自我就是进步的前提。

   魏老师的这节课，事实上也表现出来了自己雄厚扎实的基本功。老师的教态自然老练，驾驭教材的能力很强，具有举重若轻之感。能够环环相扣，紧扣课本，对课本的掌握熟练。每遇到生字生词都会让学生到回归课文之中。她的语文教学的阅读化、阅读教学的常态化、识字教学的生活化，体现出老师驾驭教材的高超能力。

    韩老师重视课堂的练习，重视以练习促进学生能力的提升。她的以练促能的做法，值得倡导。尽管在练的方法上还需要提出更好的研究。

     韩老师的课堂上对小组合作的学习比较重视。对小组合作有了初步的感知和把握，时刻不忘小组，使得她能够更好的掌控把握课堂里学生学习的节奏。使得她更能够每时每刻的清楚知道哪些学生会了，哪些学生不会。使得她能够清楚的知道哪些问题学生会了，哪些问题学生还不会。能够发现问题的课堂正是好的课堂。在课堂上能够及时发现学生问题的老师才是优秀的老师。课堂上即时生成的新问题也是课堂教学的非常重要的资源。

    作为语文课，韩老师还非常重视课堂上学生的读。能够时刻不离读，体现了老师对大语文观的准确理解。

   至于老师的板书的基本功也是不用质疑的。基本功扎实，板书的章法很清楚。

   这一节课的不足之处也是显而易见的。

   第一，是对习题讲评课的课堂教学模式，还把握不准，课改理念还需要加强。老师还不敢大胆的放手，还不能做到：相信学生利用学生解放学生去让学生去做，让老师退到幕后。

   作为习题讲评课，首先应该以错定标，明确目标。所有的教学环节都应该定位在学生做题错误率的综合分析上。

    当然瑕不掩玉。作为年轻教师，这两节课应该说各有特色，各有千秋，教师的基本功相当扎实，两位老师都是名师的好苗子。相信在学校的培养下，她们一定会快速成长起来的。