洛阳复兴学校每天早饭后，在小学部、初中部、甚至艺术高中部，耳闻目染的尽是“激情晨诵”的动感风景——知识沸腾，复兴之光。

因为律动，所以感动。

脑海中，常常想起——

2018年11月29日，卢氏县管道口中学校长杜军锋在《管道口中学——专家传经送宝 推进智慧教研》一文中报道：“第三节在九年级三班听刘志云老师的英语课，业务领导和英语组教师陪同听课。杨老师对刘志云老师的课给与高度评价。说这是一堂‘唤醒’的课，刘志云老师扎实的教学功底，严密的课堂组织，丰富的课堂活动，多样的教学方法得到杨老师的充分肯定。杨老师特别提到‘呼喊+拍手’增强记忆的模式很好，值得推广”。

不过，在私下交流时，杜俊峰校长介绍说：“教研室英语教研员来学校听了刘老师的课后，却批评道：‘你喊是喊，拍手干什么？’”

我说：“刘志云老师的做法是激情诵读啊！”

校长补充说：“但教研员不懂。刘老师教的毕业班英语学科，年年中招成绩在卢氏县排列第一。这没办法，成绩才是硬道理。”

去年暑假，杜俊峰调入县城任实验中学校长。

于是，我在琢磨“激情晨诵何以高效？”

做过高效阅读专题培训的我，知其秘诀是：专注、快读、节奏、坚持。

因此，在我几次摄制的激情晨诵小视频中，常常用“快读节奏、高效记忆”来形容。

最近，又在微信公众号中，多次看到《大声朗读对孩子有9大好处！语文成绩蹭蹭涨（附朗读方法）》一文，于是，便想结合高效阅读和阅读节奏，借鉴9大好处的理论，对我们洛阳复兴学校的“激情晨诵”作以进行科学分析。

在洛阳复兴学校培养语文素养，提高语文成绩，简单、激趣、易用、有效的方法，就是激情晨诵。其实，这属于“激情课堂”的一部分。

激情晨诵——晨读时，精神饱满、情感充沛、节奏明显、声音洪亮的集体大声朗诵。

显著特点4个词：专注、快读、节奏、速记。

科学道理有9点：

1.有利于开发右脑。

久而久之地自主欣赏大声诵读声音，有利于形象思维能力的自我培养。这样把文字变成声音，并且伴之以节奏、韵律、形象、情感，进入了一种美的艺术体验，就很好地开发和训练了右脑。

α波（8～13赫兹）被称为放松波。α波频率较慢，在这种状态下会产生快乐感、幸福感、深沉的放松、直觉地涌现出创意等。科学家发现，脑波的节奏越缓慢，知觉上时间也会缓慢进行。现代医学已经证明，使用右脑时涌现出大量的α波，这恰恰开启和使用了右脑。

2.改变孩子的性格

性格内向孩子往往发出的声音也很小，全班孩子都坚持大声读课文，很容易使孩子爱讲话，性格也就随之而变。

内向的孩子大多都是不会、不想和不善于使用语言的，当他能够肌肉放松、铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也能把自己的勇气、力量、感情、理解读出来时，就变得外向了。

3.有利于改变自卑

很多潜能生的突出表现就是不会大声读课文，大声读不好课文。从大声朗读开始训练，便能在读的过程中，形成一定的思考力。诵读可以激发激情，提升自信心，反复诵读可以增加潜能生的胆量，使潜能生变得大气、大方。特别是在集体诵读时可以相互壮胆，进而产生诵读的热情和激情。

4.让脑神经兴奋

激情晨诵能够刺激孩子深入理解文章、书籍。诵读时口腔、肌肉、舌头、气流等的运动可以激活大脑多个区域的活动（特别是额叶、颞叶和顶叶），在诵读时还可以使大脑皮质的抑制和兴奋达到平衡，血流量及神经功能的调节处于良好的状态。坚持诵读，大脑就会变得灵敏好用，记忆力、注意力等学习能力就能得到提高。

5.有利于记忆材料

经常大量诵读，可以帮助孩子打开大脑表层到深层的记忆回路，记忆品质因而得到改善。深层记忆回路是和右脑联系在一起的，这个回路一旦打开就和右脑的记忆回路连接起来，生成一种优质“记忆”，甚至可以做到“过目不忘”。

6.形成感知能力

反复诵读能够激活人的感知能力，并能和右脑中贮存的信息形成共鸣，得到一种特有的生命体验和感受，并从中获得能量，进而把这些宝贵的感知浓缩和储存起来。随着年龄的增长，岁月的发展，就会得到进一步的理解和领悟，从而影响和提高自己的生命品质。

7.再现“诗性美”

每篇课文都有着“诗”的美，都有着作者美的灵感，而大声读，并伴之一节奏，可以将这种美还原。所以，我们有话剧、歌曲、朗诵、演讲、讲座、音频、广播等等，很多的文艺文字表达形式，字正腔圆，在声情并茂中融为人们的思想灵魂，凝聚起精神力量。

8.增进脑呼吸

诵读在某种意义上和唱歌有相同之处，它的运动原理是通过腹式呼吸带动人体各肌肉组织运动，同时锻炼呼吸道和腹部，进而增进大脑呼吸。人在发声时可以增加呼吸量，吸入大量的氧气，提高血氧饱和度，促进新陈代谢。成人呼吸吸入300毫升空气，在诵读和唱歌时可以增加7至10倍。

9.提高写作能力

大声读他人作品是学习的过程，大声读自己的作品实质是修改完善的过程。激情诵读和背诵可以把情绪最广泛地调动起来，名篇佳作的音韵美、节奏美、气势美，只有在诵读中才能真正感受到；文章的起、承、转、合，只有在诵读中才能深刻地体会到。

在洛阳复兴学校激情晨诵的姿势分直立和坐下两种，形式分有节奏和无节奏两种，动作有拍桌和拍手两种。“立起和坐下”与“拍桌与拍手”无关要紧，但有无节奏则有讲究。

我们知道，语言的节奏是指因人的思想感情的起伏而形成的抑扬顿挫、轻重快慢的声音形式的循环往复。声音的强弱、高低、快慢、停连、色彩等都是节奏的构成要素。节奏感,这些因素给人的一个综合感觉。因此说，诵读节奏是在某一段时间里反复出现的有规律的现象。

节奏的类型有以下几种

1.欢快轻松节奏。这种节奏语速较快,声音轻盈柔和富有跳跃感,语气多轻少重,语调多扬少抑。欢快、诙谐、幽默的生活场景,轻松愉快的心情多用这种节奏表达

2.沉稳凝重节奏。这种节奏语速平稳、较缓,声有力,语调多抑少扬,停顿较多,停顿时间较长,常用于描绘庄严肃穆的场景,表达悲痛沉重的情感。

3.舒展平缓节奏。语速较慢,语调平缓而眳显高扬,声音轻柔细腻,如平静的河水缓缓流淌,如温暖的春风徐徐吹拂,水有波浪但不大,风有移动但不快。这种节奏适宜描写抒情的、幽静的场景,表达平和恬淡的心境。

4.紧张高亢的节奏。这种节奏语速较快,语调多扬且有跳跃感、有逼近感,声音强而响亮有力,语句通无阻,一气呵成。激动得难以自控的心情,紧张急迫的场面,往往用这种节奏朗诵。

一般来说,朗诵散文、小说要略快些,朗诵诗歌要稍慢些朗诵开头和结尾要慢点儿,朗诵中间部分要快些。

那么，洛阳复兴学校激情晨诵的实际效果如何呢？

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洛阳市第二届中小学作文大赛中喜获佳绩！

复兴学校获特等奖1人，一等奖5人， 二等奖15人，三等奖4人)

最后，我可以肯定地说，洛阳复兴学校“激情晨诵”的动感风景，就是：

晨诵燃激情，激情溢校园；书声琅律动，律动强记忆。

【参考文献】

1. 《大声朗读对孩子有9大好处！语文成绩蹭蹭涨（附朗读方法）》。

2.《朗读节奏技巧培养》。