教育离不开教师，教师是教育的根本。作为学校心理健康教育的主力军和推动者，教师心理健康在学校教育中具有重要意义。在学校教育中，教师保持健康的心理不仅能对学生心理健康的发展产生直接的、积极的影响，而且有助于教师形成较强的教育教学能力。因此在学校管理中，关注教师心理健康问题是重中之重。

       11月25日，由复兴学校艺术高中部德育处主任苏帅克发起的以“关注教师心理健康”为主题的文化课教师论坛，在艺术高中一楼接待室顺利召开。参加此次会议的有德育主任苏帅克、教务主任韩淼，以及艺高部文化课全体教师。苏帅克主任为教师准备水果零食，大家在轻松愉快的氛围中畅所欲言，本次会议取得良好成效。

       在会上，各位教师通过分享大教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》这本书的阅读心得，并结合自身的教学经历，畅谈现阶段在教学中所遇到的困扰和心理健康问题。教师们共同商讨，如何解决教师教学中的心理健康问题？老教师帮助年轻教师，分享教育心得，讲授教育理念，团结友爱，构建健康教育。

【各抒己见】 教育理念分享

PART1

       首先，老教师代表李宗庆教师向年轻教师讲到：“教师在教学中要培养学生发现真善美的意识、建设真善美的能力。作为教师，比起传授学生知识，更重要的就是培养学生形成良好的品德，德育大于智育。教师要学会肯定自己的教育能力，要善于发现学生的进步。年轻教师要具备良好的心态，不必因为学生的学习成绩没有提高而过分自责，否定自己教学能力，造成教师自己心理负担过重，影响教师心理健康。”

       他还讲到：“对待教育事业，教师要回归本心，捧着一颗心来，不带半棵草去。教师应当是单纯传授学问的教书匠，不要因为外在的物质条件而变质。教师要拒名利绝诱惑，坚守本心，做好教育。”

PART2

       青年教师代表田伟娜教师就“什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的”发表了自己的见解。她提到：“正如苏霍姆林斯基在书中提到那样，教育才能的基础，是深信有可能成功地教育每一个儿童。作为教师，我们要容忍学生的弱点，对待学生要用心灵去认识他们身上的弱点，不要对这些弱点生气、愤怒。要保持良好的心态，始终对学生充满希望。”

PART3

        曹乃文教师就“教师的健康和充实的精神生活问题”提出看法。他讲到：“作为一名教师，首先要热爱自己的行业，对教育要有敬畏之心。如果工作使你无法获得快乐，你就要好好思考问题出在哪里？教师工作的特点是高度脑力紧张时期与比较平静时期相互交替的。作为教师要有健康充实的精神生活，要善于在日常工作中爱惜精神力量。”

PART4

       魏星星教师就“教师在日常活动过程中如何获得快乐”提出自己的切实感受。她提到：“教师和学生的相互关怀，是连结心灵的极细红线。在日常工作中教师要走进学生，了解学生特殊的世界，并习惯于他们的世界。只有这样教师在和学生交往中才能像朋友一样轻松自在，师生相互关怀，给彼此带来温暖。”

PART5

       作为班主任的李娜教师提出教师在对待学生问题上“要善意待人”。她向教师们举例她在处理学生问题上所犯的错误，正是因为自己对学生的固有偏见才导致了处理问题时情绪化，没能及时正确解决问题。她说到：“我们常常会被自己固有的认知所迷惑，一旦对一个学生形成看法，就会被偏见遮住眼睛，常常不能始终以善意去对待每一个学生。在真相大白后，教师就会因此而陷入自责，造成心理困扰。”

PART6

       有多年工作经验的汤文凯教师给老师们提出建议：“我们要做到工作和生活分开，不要把工作上的不愉快情绪带回家中，也不要把生活上的烦恼发泄到课堂上。学会随时抽离，这将有助于教师保持心理健康。”

PART7

       李利娜教师也肯定了汤老师的建议，她还提到了与学生交往如何使自己常感愉快的秘诀。她讲到：“我在工作中喜欢和学生聊天，利用空闲时间和学生交流，能了解学生的内心世界。在教学中与学生做到心灵认同，让学生愿意跟着老师走，始终把学生当作孩子而不只是学生，在教学中贯彻爱，成为学生喜爱的老师。”

PART8

       教务主任韩淼讲到：“教师工作是心脏和神经的工作，每日每时都在消耗大量的精神力量。作为教师我们教书育人的前提就是保证自己的身心健康，要在工作中找到成就感，满足感。把每个学生都看作自己的孩子，用心去爱护。”

PART9

       最后，苏帅克主任做总结性发言，他肯定了各位老师的教育理念，期望每位教师都能在工作中找到快乐，保持身心健康！

       通过此次交流学习，会后老师们都表示颇受启发，对促进今后教学工作顺利展开具有积极意义。

       开展学校心理健康教育，需要教师良好素质做基垫，自如的交往能力为桥梁，以学生发展为目标，以充分的知识储备为先导，以心理健康的基本理论为理念，踏踏实实地落实心育目标！